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Capýtulo 2:

 Educación física. Planificar el desarrollo del cuerpo y la mente

La responsabilidad de Planificar como profesor de Educación Física

Cada profesor o profesora de Educación Física tiene la responsabilidad de planificar y actuar, utilizando el movimiento humano en todas sus formas, para dar respuestas a las necesidades de cada uno de sus estudiantes y desarrollar así actitudes del YO PUEDO y YO DISFRUTO, tomando como apoyo las teorías de la Inteligencia espacial que reside en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, la Inteligencia Corporal - kinestésica, o capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. (Howard Gardner) y, el estudio de la psicocinética que se fundamenta en conocer y percibir la coordinación motriz a través de aprendizajes significativos para lograr un adecuado equilibrio en los estudiantes desde un punto de vista biopsicosocial. (Jean Le Boulch)

Así como el ajedrez puede transferirse a los procesos matemáticos creando estrategias metodológicas, que motiven al niño o niña a utilizar su cuerpo como medio de lenguaje corporal, donde se origina el principio a la adquisición de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno cotidiano, relaciones de orientación y posición que se dan entre los objetos, personas y lugares, identificación y descripción de las características de las figuras y cuerpos geométricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales, dentro de los Aprendizajes esperados del componente:

Procesos Matemáticos (reconocimiento de espacio y formas geométricas a través del tablero de ajedrez)

El ajedrez puede transferirse a una clase de Educación Física, para orientar al desarrollo de capacidades perceptivo-motrices, las cuales se estructuran desde los dos hasta seis años de edad del estudiante y que trabajen: Estructuras perceptivas Ajuste Postural Ajuste Motor.

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