Otro problema frecuente es la baja capacidad de ahorro de los individuos, que rara vez se relaciona con la previsión para el futuro, y menos con la posibilidad de invertir en un negocio, aunque sea uno de bajo rendimiento, por dos ideas arraigadas en la mente conservadora: el miedo al riesgo de la pérdida y la seguridad del ingreso regular.

En este sentido, se observa cómo el grueso cinturón de la clase media puede satisfacer sin dificultad sus necesidades de subsistencia, y pasar a la satisfacción de otras necesidades humanas, como el ocio y el entendimiento, pero sin un gran avance general del conjunto de personas que formamos la sociedad humana macro. Y los pobres siguen siendo más pobres, y cada vez más.

El enfoque de la teoría del conflicto presenta la explicación de la propiedad de los medios de producción como el elemento clave para explicar las diferencias socioeconómicas al interior de la sociedad, y las diferencias entre sociedades. Sin embargo, la explicación teórica no siempre ayuda a resolver el problema tangible del bolsillo vacío.

Por ello, quizá sea necesario concentrarnos en otra forma de ver las cosas, y reconocer que todos tenemos deseos y necesidades, y que estas últimas son prioritarias sobre los primeros. También sería oportuno revisar algunos conceptos arraigados en nuestra mente, por la práctica transmitida de generación en generación, a lo largo de los siglos.

Reconocer que el dinero no lo es todo es fundamental para liberarnos de las cadenas impuestas por las deudas en las que incurrimos tan a menudo, y cambiar la vida individual y familiar, gradualmente, para llegar al nivel de vida que quisiéramos. Es decir, requerimos de la forma más urgente posible, la aplicación de estrategias orientadas a desarrollar la educación financiera en los individuos y familias.

La educación financiera debe contener en forma mínima los conceptos y aplicaciones concretas de hechos tan cotidianos e importantes como el ahorro, el presupuesto, el egreso, la inversión, el gasto, la deuda, las obligaciones fiscales, la acumulación del capital, el dinero, la previsión, el riesgo, la seguridad y la oportunidad, vinculados todos ellos a las diferentes necesidades humanas en un contexto social, político y cultural determinado.

Sucede que del conjunto de problemas que enfrenta una familia o un individuo, los problemas de dinero son los más frecuentes, pero, irónicamente, es uno de los que menos atención recibe, incluso en situaciones alarmantes para los individuos y sus familias.

Ahora que el analfabetismo está, según fuentes gubernamentales, en camino de su desaparición, quizá convenga desarrollar una política estatal orientada a la educación financiera de la población, con base en criterios tan puntuales como la separación del 10% de todos los ingresos, que será destinado a una inversión futura y en un tiempo prudente, sin que esto sea sinónimo de tacañería o avaricia.

También se podría orientar a la población respecto al papel del presupuesto como criterio organizador de los egresos, la necesidad de hacer circular el dinero y los beneficios de la planificación a corto, mediano y largo plazo. La conformación de sociedades de producción o comercialización, con los instrumentos jurídicos pertinentes, también podría resultar un importante aporte para la colectividad.

Cambiar las prácticas a partir del cambio de los hábitos en cuestión de dinero no tendría por qué ser un milagro que se produzca de la noche a la mañana.

Es un proceso lento y que exigirá disciplina, compromiso y perseverancia tanto de gobernantes como de gobernados, pero la perspectiva es positiva: quizá ni nuestra generación ni la próxima lleguen a ver los beneficios de este cambio de actitud colectiva, pero sí lo harían las futuras generaciones de bolivianos, que encontrarían en su suelo, y con su gente, una calidad de vida diferente, con desarrollo económico y social sostenible y sostenido, que son dos enfoques distintos pero complementarios.

NOTA: Con este capítulo hemos llegado al final del curso.