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Educación emocional en el ámbito escolar

Autor: valeria sicardi
Curso:
8,57/10 (7 opiniones) |17090 alumnos|Fecha publicación: 08/03/2006
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Capítulo 17:

 Talleres de Educación Emocional para niños

La Educación Emocional permite adquirir una mayor conciencia de las emociones y los pensamientos y la forma en que ambos se relacionan.

Al conocer los pensamientos y las emociones, podemos arribar a las creencias internas que condicionan la repuesta conductual de la persona.

Considerando lo dicho, proponemos trabajar en forma de talleres,  cuatro ejes aglutinantes y centrales:

·        Desarrollo Personal: Auto-aceptación

·        Desarrollo Emotivo: Emociones

·        Desarrollo Cognitivo y Conductual: Creencias y Conductas

·        Desarrollo Social: Relaciones interpersonales y resolución de problemas.

El abordaje de  estos ejes permitirá a cada niño explorar y reconocer sus pensamientos, emociones y conductas y las de otros.

Facilitando de esta manera, descubrir los efectos que produce su comportamiento tanto en el área personal, como en la interacción social (compañeros, docentes, personal en general, entorno familiar) posibilitando el propio crecimiento.

Crecimiento que ayudará a la resolución de problemas, a la toma de decisiones,  y en las relaciones Interpersonales.

Objetivo General

·        Reconocimientos de las  propias emociones y las de otros.

·        Reconocimiento de los pensamientos.

·        Control y modificación de las creencias y conductas disfuncionales.

·        Auto-aceptación.

·        Desarrollo de habilidades interpersonales.

Propósitos Específicos

Desarrollo Personal

·        Brindar elementos para elaborar el auto-concepto y la auto-aceptación.

·        Reforzar la idea de que todos somos diferentes y únicos.

Desarrollo Emotivo

·        Mejorar el reconocimiento y la designación de las propias emociones.

·        Proporcionar elementos para entender las causas de las emociones.

·        Mejorar el control del enojo.

·        Ampliar la capacidad para expresar adecuadamente el enojo sin pelear

·        Disminuir el comportamiento agresivo, bromas etc. que provocan distracción en clase.

·        Aumentar las emociones positivas sobre ellos y los demás.

·        Disminuir el comportamiento auto-destructivo.

·        Disminuir la ansiedad social que provoca reacciones defensivas.

Desarrollo Cognitivo Conductual

·        Conocer la relación entre pensamientos, emociones y reacciones.

·        Aumentar la conciencia de responsabilidad de las propias acciones.

·        Aumentar la capacidad de la concentración y la atención en clase y en general.

·        Reconocer las consecuencias de las propias decisiones y acciones, producto del autocontrol.

·        Mejorar el rendimiento escolar.

Desarrollo Social

·        Mejorar la capacidad para entender el punto de vista del compañero y los docentes.

·        Apreciar como las personas sienten diferente ante las mismas situaciones.

·        Aumentar la sensibilidad para percibir los sentimientos de los otros.

·        Mejorar la capacidad de escuchar.

·        Abordar los conflictos para llegar a la negociación de los desacuerdos buscando soluciones.

·        Saber escuchar y plantear preguntas.

·        Propiciar la actitud amistosa e interesada con sus pares, con consideración.

·        Invitar a la cooperación, a la ayuda y la actitud de compartir.

·        Facilitar una actitud más democrática en el trato con los otros.

Metodología de Trabajo

Talleres con actividades que consisten en juegos y ejercicios acordes a la edad. Con tiempo establecido, previsto una vez por semana.

Para lograr los objetivos propuestos se prevén:

·        Actividades escritas, y plásticas

·        Juegos de simulación

·        Actuación de roles

·        Elaboración de cuentos e historias

·        Reflexiones grupales

A) Evaluación Final.

B) Considerar que ejes necesitan ser reforzados.

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