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Educación ambiental en etapa infantil

Autor: ANA MARIA PRUAÑO RADIO
Curso:
10/10 (1 opiniýn) |1397 alumnos|Fecha publicaciýn: 11/02/2011
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Capýtulo 3:

 Proyecto de educación ambiental

En nuestro sistema educativo la enseñanza tiene una visión individualista y esto es contradictorio con la óptica ambiental, ya que debería ser una tarea colectiva y participativa.

La labor de Educación Ambiental ha de superar el marco de un aula determinada y abarcar distintos componentes del centro. Esta acción de trabajar a nivel de centro en Educación Ambiental tiene  muchas ventajas para los educadores  ya que tienen la posibilidad de superar el desgaste psicológico que supone abordar en solitario los problemas que tiene la enseñanza; para los Alumnos, ya que reducen su nivel de incertidumbre durante su estancia en la escuela debido a la existencia de un Proyecto de Centro coherente; además, la totalidad de la Comunidad educativa encuentra que puede verse más implicada en el centro si participa activamente del Proyecto.

A continuación señalamos ejemplos de campos de intervención a nivel de centro:

· En las finalidades educativas del centro.

Estas finalidades, en relación con la Educación Ambiental pueden dar lugar a las siguientes actuaciones:

- Realizar un proceso de reflexión y debate colectivo sobre las respuestas que debe dar la educación a la problemática ambiental actual.

- Revisar la adecuación de los fines del centro a las modificaciones socio-ecológicas que se van produciendo.

- Analizar la coherencia de los distintos elementos del Proyecto Educativo del Centro con los fines propuestos para la Educación Ambiental.

- Explicitar los principios didácticos de carácter general que guiaran el resto de las actuaciones en Educación Ambiental del centro.

En proyecto curricular de etapa.

En nuestro sistema educativo normalmente la Educación Infantil y Primaria comparten instalaciones, patios e incluso en ocasiones profesores pertenecientes al mismo claustro. Pero en el Proyecto Curricular de Etapa han de concretarse aspectos como: objetivos, organización de contenidos y tiempo.

Subrayamos ahora aspectos de especial incidencia en Educación Ambiental:

-La Educación Infantil está compuesta de dos ciclos igual de importantes (de 0-3, y 3-6) y en ambos se deben alcanzar las medidas de Educación Ambiental que se tomen en el Proyecto Curricular de Etapa.

-Es conveniente especificar en el Proyecto Curricular de etapa los contextos y situaciones educativas en que se van a tener en cuenta la Educación Ambiental.

En el plan de organización del centro.

 -Hay que tomar medidas para mejorar el medio ambiente.

-Facilitar que las conductas sean lo más saludables posibles.

-Participar en campañas locales: recogida de vidrios, plantación de árboles...

-Organizar campañas sobre temas monográficos en las que participan los padres y repercutan en toda la comunidad.

En el plan de evaluación del proyecto.

El proyecto del centro tiene que tener instrumentos y estrategias que permitan realizar la evaluación del mismo. Esto, permitirá la adaptación a la realidad escolar de aquellos aspectos necesarios del Proyecto de Centro.

En el plan de formación del profesorado del centro.

Existen muchos instrumentos para formación del profesorado que se pueden emplear para la Educación Ambiental:

-Visitar otras escuelas infantiles donde se realizan experiencias de educación ambiental.

-Observación de compañeros recíprocamente.

-Intercambio de experiencias de dos centros.

-Leer y discutir conjuntamente un documento.

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