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Educación ambiental en etapa infantil

Autor: ANA MARIA PRUAÑO RADIO
Curso:
10/10 (1 opiniýn) |1397 alumnos|Fecha publicaciýn: 11/02/2011
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Capýtulo 1:

 Medio ambiente

La actual “crisis medioambiental” y los problemas que se derivan de ella plantean la necesidad de elaborar alternativas que enfrenten a la escuela a partir de Educación Infantil para introducir a los individuos desde niños a salvar el mundo.

“Nunca es pronto para empezar” ya que la formación Ambiental debería ser paralela a la de una persona, tener conocimientos de varios aprendizajes a la vez; por ello debe iniciarse en la Educación Infantil un proceso que consiste en acercar a las personas a una concepción del mundo ambiental para elucidar valores y desarrollar actitudes y aptitudes que les permitan adoptar una posición crítica y participativa relacionadas con la conservación y correcta utilización de los recursos y la calidad de vida.

Durante la primera etapa escolar de los niños, los docentes le van diciendo si pueden subir o no a un árbol, si han de tirar papeles al suelo, recoger animales para cuidarlos y así los niños van valorando el ambiente y van aprendiendo a relacionarse con él.

Por tanto la escuela infantil va formando ambientalmente a los niños y precisamente en una etapa de gran importancia en la formación de actitudes básicas.

No se trata de introducir una nueva área de conocimientos en el currículo, ni siquiera de concienciar a los niños la necesidad de cuidar la naturaleza; sino de facilitar el proceso de reconocimiento de la propia realidad y de los signos culturales entre los que se mueve diariamente.

La Educación Ambiental enriquece y dota de nuevos significados la educación de los más pequeños como:

-Saber sentir el mundo: madurar en el niño un sentimiento de pertenencia con el mundo.

-Saber ver el mundo: educar el espíritu científico, en el que el ambiente ayuda a desarrollar capacidades y pericias cognitivas para la personalidad infantil.

-Saber interpretar el mundo: llevar a cabo multitud de análisis y experiencias, avivando la curiosidad y el interés.

-Saber actuar en el mundo: el niño es incitado a contribuir al cuidado y mejora del entorno.

Por tanto, nunca es tarde para empezar una educación que tiene tales implicaciones para el ser humano y la sociedad.

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