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Capýtulo 3:

 Diversidad en el aula. Adaptación

 LAS ADAPTACIONES CURRICULARES COMO MEDIDA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

En primer lugar hay que considerar que en un grupo de alumnos no nos vamos a encontrar con ninguno igual a otro, aunque ninguno de ellos tenga ningún tipo de problemática específica, cada uno acude a la escuela con un bagaje social, cultural, y familiar diferente, por todo ello en las programaciones de aula debemos de contemplar una flexibilidad que responda a la diversidad del grupo de alumnos.

Algunas decisiones que se pueden contemplar en las programaciones de aula y que favorecen la atención a la diversidad (medidas generales de atención a la diversidad aplicables en Educación Infantil) son:

* Secuenciar los objetivos y los contenidos en función de las características del grupo-aula.

*  Adecuar la metodología, recursos, organización espacio-temporal (planificación de pausas periódicas) y criterios de evaluación a las características del aula (y usar instrumentos de evaluación variados).

* Potenciación de experiencias o actividades que favorezcan la experiencia directa, la expresión del niño, el trabajo cooperativo (grupos de trabajo), la participación entre grupos (distintas aulas, grupos sociales, razas…).

* Diseño de actividades variadas, ricas y amplias que tengan diversos grados de  dificultad.

* Trabajo cooperativo del profesorado.

*  Coordinación del equipo docente.

* Tener una gran comunicación entre maestros y familias, para que los niños se sientan en un ambiente más seguro y mejor.

* Orientación personal y escolar a los alumnos y sus familias.

* Organización de los contenidos de las áreas en ámbitos más integradores.

* Puesta en marcha de metodologías que favorezcan la individualización y desarrollo de estrategias cooperativas y de ayuda entre iguales.

* Adaptación de materiales curriculares al contexto y al alumnado.

* Permanencia un año más en curso, ciclo o etapa como medida excepcional.

*  Desarrollo de programas de absentismo escolar, educación en valores y hábitos sociales.

Independientemente de todas estas medidas organizativas del aula que favorecen la atención a la diversidad del aula, en determinados momentos nos podemos encontrar con alumnos o alumnas que presenten unas dificultades de aprendizaje más generalizadas y profundas, en cuyo caso es preciso recurrir a otras pautas de actuación más específicas que las reseñadas con anterioridad, esto es las Adaptaciones Curriculares Individuales; que van dirigidas como su propio nombre indica a un alumno/a en concreto, con el objetivo de que este obtenga el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las Adaptaciones Curriculares Individuales se pueden definir como aquellas modificaciones que se realizan en la Programación de objetivos, contenidos, metodología, actividades, criterios y procedimientos de evaluación para atender las diferencias individuales. De esta definición se desprende que podemos hablar de adaptaciones individuales de los distintos elementos del currículo; según el caso incorporará más o menos elementos de dicho currículo.

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