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Capýtulo 2:

 Educación infantil. Desarrollo musical (2/2)

Comienza a balbucear, a emitir sonidos de distintas alturas sobre una vocal o unas pocas sílabas.

Hacia el quinto o el sexto mes, el niño ya distingue el lenguaje de los otros sonidos, y se entusiasma con los sonidos nuevos.

Con ocho meses ya puede palmear y le gustará tirar objetos al suelo y escuchar cómo suenan al caer.

En torno al año y medio han aumentado los distintos tipos de movimientos corporales: se balancean, inclinan la cabeza, suben y bajan los talones, etc.

A esta edad ya comienzan a adecuar sus movimientos a la música. Aunque aún no se muevan ni canten al compás al año, es posible que al año y medio ya sean capaces de dominar el ritmo de la música y puedan mecerse y saltar al compás; comienzan a imitar canciones que escuchan tarareándolas desafinadamente, las podemos reconocer si son el tipo de canción de rifa basada en la tercera menor.

A los dos años, le atrae la música que suena en los juguetes, películas y anuncios de la tele, le llaman la atención los instrumentos: panderos, campanitas metálicas, triángulos, etc.

A esta edad el niño/a comienza a hablar y a repetir una y otra vez canciones y conversaciones, y la memoria se ha desarrollado.

Por otro lado, el cuerpo comienza a responder a las órdenes del cerebro de una manera más afinada.

Su sentido rítmico y la respuesta motriz comienzan a tener un carácter diferencial y selectivo ante la estimulación musical, y se enriquece su sentido rítmico y motriz.

Al alcanzar los dos años y medio, el niño/a es capaz de distinguir la música del ruido, puede aprender canciones, captando primero las palabras, posteriormente el ritmo y finalmente la melodía.

Las canciones y los ritmos le incitan al juego y al movimiento, se familiariza con canciones, letrillas pegadizas.

Su expresión y percepción sonoras están mediatizadas por lo lúdico.

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