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Déficit de atención: hiperactividad. Propuesta pedagógica

Autor: Ana Liliam Licona Vega
Curso:  4,63/5 4,63/5 (8 opiniones) |2846 alumnos|Fecha publicación: 27/03/2009

Capítulo 14:

 Trastorno negativista desafiante

Anexo 2

Transtorno Negativista Desafiante

The University Hospital and Columbia and Cornell10, en su revista electrónica NewYork Presbyterian, respecto al Trastorno Negativista Desafiante (ODD), nos explica que,

"según las teorías del aprendizaje, las características negativas del trastorno, son actitudes aprendidas que reflejan los efectos de las técnicas de refuerzo negativo empleadas por los padres y personas en posición de autoridad.

Se considera que el empleo de refuerzos negativos por parte de los padres incrementa la frecuencia e intensidad de los comportamientos opositores en la persona que padece esta alteración ya que de este modo logra la atención, el tiempo, la preocupación y la interacción deseados con los padres o personas en posición de autoridad".

Continuando con lo expuesto por esta entidad,

"algunos expertos creen que en el desarrollo del trastorno negativista desafiante se produce una secuencia de experiencias específicas. Esta secuencia puede iniciarse con la ineficacia por parte de los padres, seguida de dificultades con otras personas en posición de autoridad y malas relaciones con los compañeros.

A medida que estas experiencias se exacerban y persisten, el comportamiento de oposición y desafiante se transforma en un patrón de comportamiento.

La detección precoz y la intervención en las experiencias negativas familiares y sociales pueden servir para alterar la secuencia de experiencias que llevan a conductas más negativas y desafiantes.

La detección temprana y la intervención con habilidades más efectivas de comunicación, de crianza, de resolución de conflictos y de control de la ira pueden alterar el patrón de comportamientos negativos y disminuir la interferencia del comportamiento negativista y desafiante en las relaciones interpersonales con los adultos y los compañeros, y en el ámbito escolar y social.

El objetivo principal de la intervención temprana es favorecer el crecimiento y el proceso de desarrollo del niño o adolescente que tiene el trastorno negativista desafiante para mejorar su calidad de vida".

......................................................
10 The University Hospital of Columbia and Cornell. http://www.nyp.org/. Consulta Online. New York-Presbyterian Hospital. http://wo-pub2.med.cornell.edu/cgi. Noviembre del 2007.

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