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El cine en la educación (1/2)

Autor: Connie Escobar Cuenca
Curso:
9/10 (2 opiniones) |354 alumnos|Fecha publicación: 28/02/2011
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Capítulo 1:

 Educación. El cine

El 28 de diciembre de 1895 en el boulevard de los Capuchinos en París se realizaba el estreno por los hermanos Louis y Auguste Lumiére del cinematógrafo; estos nunca imaginaron -habían negado su valor comercial- que su invento científico se convertiría con el decursar del tiempo en el detonante de una industria que acapara en los centros de poder millonarias sumas de dinero, pero que también se convertiría en una manifestación artística, que al igual que las restantes, posee una gran amplitud de posibilidades para su utilización en la enseñanza, aspecto este que se dimensiona a partir de los avances de la ciencia y la tecnología y en el caso concreto de nuestro país adquiere un incuestionable valor con la tercera revolución educacional y la Batalla de Ideas.

El cine definido por Rojas, José (2003) en su libro: “De cine televisión y otros medios”, como:

 “Arte y espectáculo de la sucesión de imágenes, hoy comúnmente audiovisuales, recreada mediante, proyección, transmisión u otro recurso análogo, en una superficie a partir de una matriz, las cuales se perciben en movimientos”2

 Este se ha considerado como un medio de comunicación, como espectáculo, como manifestación artística (séptimo arte según y a partir del manifiesto de las siete artes de Ricciotto Canudo), como industria productora de riqueza, como impulsor de mitos, pero raras veces se hace referencia a la conexión de esta manifestación artística con el mundo educativo. Al cumplirse los cien años de sus orígenes, se ha reclamado el derecho de ver en el cine una dimensión formadora, esto no es más que verlo como vehículo o estrategia para producir cambios en los conocimientos, habilidades y actitudes de quienes lo ven o consumen.

El cine y su inserción en el contexto escolar.

El cine es un vehículo extraordinario para emitir mensajes que impacten. Es incuestionable la posibilidad de empleo de dicho recurso en el contexto escolar. Para ello es preciso en primer lugar, tomar conciencia de su utilidad y en segundo lugar, planificar su utilización con relación a determinados contenidos y por ende objetivos.

“Entendemos el cine formativo como la emisión y recepción intencional de películas portadoras de valores culturales, humanos, técnico-científicos o artísticos, con la finalidad de mejorar el conocimiento, las estrategias o las actitudes y opiniones de los espectadores”3.

En esta investigación se emplea el término educativo por incluir tanto lo formativo como lo instructivo y didáctico, el último aspecto se convierte en un valor inherente a toda película solamente cuando es empleado en el proceso de enseñanza-aprendizaje con un objetivo concreto pues fuera de este, ello se convierte en una cualidad o característica de toda obra fílmica.

Al utilizar el cine como elemento educativo podemos diferenciar claramente tres esferas de influencia, ellas son:

* Las posibilidades del cine para activar el proceso de aprendizaje en los estudiantes.

* Las facilidades que ofrece al trabajo del maestro para la enseñanza.

* Sus potencialidades como medio de comunicación.

______

2 Rojas Bez, José. De cine, televisión y otros medios, Ed Holguín, Holguín, 2003, p. 130

3 De La Torre, Saturnino. Cine Formativo, Impresión Hurope SL, Barcelona, 1996, p. 10

Capítulo siguiente - El cine en la escuela. Importancia

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