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Capýtulo 4:

 Cómo desarrollar habilidades metalingüísticas mediante el ajedrez en el lenguaje Escrito

Percepción auditiva: divido el salón en seis  grupos y a cada uno le doy la responsabilidad de nombrar una pieza de ajedrez, dando una palmada por cada sílaba.

Percepción gráfica: En unas fichas ponemos las palabras que relacionadas con los nombres de las piezas, elementos del tablero, separadas por sílabas, para luego mostrarlas en forma ordenada: (Da – ma …)

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Juegos de sílabas: Mostrar una tarjeta con una sílaba, y los niños tienen que formar una palabra que empiece por esa sílaba (Da = Dama).

 Segmentación de fonos: (Percepción gráfica de las letras que componen una palabra).Se reparten entre los niños fichas con palabras escritas a puntos,( tablero, columna, fila, casilla, Dama, Alfil entre otras),  y éstas tienen que repasarlas y decir en voz alta cada letra repasada.

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Juegos de fonos: (Añadir)  Se hacen dos grupos en la clase, a uno se les reparte tarjetas con letras de cada inicial de las piezas de ajedrez o de los elementos del tablero, y a otro tarjetas con sílabas, han de juntarse y formar palabras.

Licenciada Luisana Mujica

Maestra Nacional de Ajedrez

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