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Aprendizaje de la Lectura y la Escritura

Autor: Ismeria Oca
Curso:
10/10 (1 opinión) |2724 alumnos|Fecha publicación: 15/04/2011
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Capítulo 8:

 Tipos de letras

En la enseñanza de la escritura es aconsejable determinar qué tipo de letra es el más adecuado para iniciar el proceso. Hasta el momento ha resultado polémico el utilizar la letra “script” o la letra “cursiva”, aún cuando muchos docentes optan para los inicios el modelo “script”, y cuando han avanzado en el aprendizaje les presentan el modelo “cursiva”

Según Dottrens (1985), las características de la escritura “script” , son:

Letra clara, dibujada, compuesta de círculos y rectas sin ligazón entre ellas.

Es de reconocimiento fácil, pues cada letra está separada de las otras.

Presenta trazado simple.

Hay identidad entre la letra que el niño escriba y la que lee.

            Es muy legible.

Se considera, de acuerdo a las características que es un tipo de letra de aprendizaje más rápido para los niños en su etapa inicial de aprendizaje, por su claridad y legibilidad.

Sin embargo también tiene sus detractores los que señalan desventajas, como

            Requiere que el niño que escribe levante el lápiz constantemente, lo que da mayor lentitud a la escritura.

Al no ofrecer continuidad en los movimientos, obliga al niño a frenar constantemente el trazado al pasar de una letra a otra, lo que va contra el movimiento natural de la mano.

La letra cursiva proporciona movimiento continuo, lo que facilita el aprendizaje, pues cada letra va unida a la siguiente en cada palabra.

Luis Bravo y otros (1981), indican ciertas características de este tipo de letra que permite mayor rapidez, calidad y retención., a saber:

Las letras, al enlazarse entre sí, facilitan la soltura y la flexibilidad del movimiento, favoreciendo la continuidad y el dinamismo en la escritura.

Permite percibir cada palabra como un todo por lo que evita la escritura en vehículo.

Le otorga a la escritura manuscrita una calidad personalizada de registro y expresión.

En lo que se refiere a la letra “cursiva” se recomienda que las letras sean enseñadas en la pizarra y luego en un papel con un instrumento que puede ser un lápiz o un pincel. En este caso es aconsejable ayudar al niño, llevándole la mano con el trazado, es decir en la ejecución del movimiento girando su mano y luego se le deja solo.

Este tipo de letra es el que el niño debe usar, pues es característico de nuestra escritura. Este modelo da al niño rapidez en el trazado y lo integra, tempranamente, a la escritura definitiva

Tiene la ventaja de ayudar al niño a adquirir nuevos patrones motores una vez automatizado el aprendizaje.

Condemarín y otros (1986), señalan una secuencia metodológica a seguir por el educador para la enseñanza de cada una de estas modalidades

En relación con el modelo “script” el apresto debe incluir ejercitación de:

Las líneas verticales y oblicuas en la dirección arriba – abajo.

Las líneas horizontales en la dirección izquierda –derecha.

Las líneas circulares en sentido opuesto a las agujas del reloj.

Trazado de semicírculos.

En resumen, hay una mayor inclinación hacia el uso de la letra cursiva, pues el ligado de los trazos es más fácil y facilita el movimiento una vez automatizado, cosa que no ocurre con la letra tipo “script”. Además se agiliza la ejecución del trazo  y permite una mayor identificación de la palabra como un todo, tanto en la lectura como en la escritura se evitan problemas que más tarde pueden transformarse en dificultades pedagógicas.

El aprendizaje de la escritura es una materia de alta complejidad por el número de habilidades que requiere en su ejecución. Esto indica que existe la posibilidad de que los niños enfrenten muchas dificultades en el proceso de adquisición de este aprendizaje.

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