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Aprendizaje de la Lectura y la Escritura

Autor: Ismeria Oca
Curso:
10/10 (2 opiniones) |2724 alumnos|Fecha publicación: 15/04/2011
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Capítulo 12:

 Métodos de enseñanza de la lectura y escritura (2/ 4)


Método fonético

 Se considera que fue Blas Pascal el padre de este método; se dice que al preguntarle su Hermana Jacqueline Pascal como se podía facilitar el aprendizaje de la lectoescritura en los niños recomendó. 

Hacer pronunciar a los niños sólo las vocales y los diptongos, pero no las consonantes, que no debe hacérseles pronunciar si no en las diversas combinaciones que tienen con las mismas vocales o diptongos en la sílaba o en la palabra.

 Esto implicaba eliminar el nombre de cada grafía y enfatizar su punto de articulación. De allí que se fundamente  en la enseñanza de los fonemas o sonido distintivos de las letras.

Proceso que sigue la aplicación del método fonético: Presentación del grafema al niño y la asociación del mismo con el fonema correspondiente, es decir se muestra la letra y se articula con el sonido; no hay rigidez en lo que respecta a cuáles fonemas enseñar: las vocales y consonantes de uso más frecuente por el niño, suelen seleccionarse para permitir rapidez al combinar para la  formación de palabras. La lectura se va atendiendo de manera simultánea con la escritura.

Escribir en tarjetas con letra grande, los grafemas correspondientes a los fonemas seleccionados. No hay ninguna regla para el uso de determinados fonemas en lugar de otros. Se podrían seleccionar m, l, s como fonemas iniciales para introducir al niño.

El método fonético es bastante antiguo en pedagogía, sin embargo ha sufrido varias modificaciones a través del tiempo de aplicación, aún en muchas instituciones se continúa usando, con modificaciones introducidas por los docentes.

Método de palabras normales. Consiste en partir de la palabra generadora, la cual se ha previsto antes, luego se presenta una figura que posea la palabra generadora, ésta se escribe en el pizarrón Luego es leída para observar sus particularidades y después en sílabas y letras las cuales se mencionan por su sonido.  Se reconstruye la palabra con la nueva letra y se forman nuevas sílabas.

PROCESO
El proceso que sigue el método de palabra normales es el siguiente:

-  Motivación: Conversación o utilización de literatura infantil sobre palabra normal.

-  Se presenta la palabra normal manuscrita y se enuncia correctamente.

-  Se hace descubrir entre otras palabras, la palabra aprendida.

-  Copiar la palabra y leerla.

-  Se descompone la palabra en su elemento (sílabas).

-  Al análisis sigue la síntesis: con sonidos conocidos se forman nueva palabras y frases.

-  Se lee repetidamente lo escrito y las combinaciones que van formando.

PASOS PARA DESARROLLAR EL MÉTODO:

El proceso de este método cumple los siguientes pasos:

1-Se motiva el aprendizaje de las letras vocales independientemente.

2-Se presenta la lámina con la figura deseada u objeto del que se habla.

3-Motivación: conversación sobre el objeto presentado en la ilustración, para extraer la palabra normal (generadora o generatriz), también puede ser una canción, un poema, una adivinanza relacionada con la palabra.

4-Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos.

5-A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra.

6-El docente lee la palabra con pronunciación clara y luego los alumnos

 7-Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos.

8-Análisis de la palabra normal en sílabas y letras,  para llegar a la letra que se desea enseñar:

Ejemplo:

Palabra normal                    mamá                       (palabra)

Análisis por tiempos             ma - má                    (sílabas)

Por sonidos                          m - a - m - á             (letras)

9-síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:

Por sonido                            m - a - m - á             (letras)

Análisis por tiempo               ma - má                      (sílabas)

Palabra normal                     mamá                         (palabra)

10-Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus cuadernos.

11-Escritura de la letra por enseñar en este caso la m.

12-Combinación de la letra m con las cinco vocales, formando las sílabas: ma, me, mi, mo, mu, Y la lectura y escritura en el pizarrón y en los cuadernos.

13-Combinación del las sílabas conocidas para formar otras palabras: ama, mima, amo, memo, meme.

14-Lectura y escritura por los alumnos en el pizarrón y después en sus cuadernos

15-Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo : mi mamá me ama, amo a mi mamá.

16-Lectura y escritura de las oraciones por los alumnos en el pizarrón y luego en sus cuadernos.

17- Ejercicios de escritura al dictado, en el pizarrón o en los cuadernos

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