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Capýtulo 10:

 Sistematización formativa

Ø Sistematicidad de la práctica formativa

Toda práctica educativa universitaria debe revelar la posibilidad de contribuir a la formación integral de la personalidad de los estudiantes. Cumple un papel esencial para su concreción, la sistematicidad que se logre en el proceso, toda vez que se estructuren situaciones de aprendizaje predominantes de la implicación progresiva de los estudiantes.

Para procurar la sistematización de los saberes configuradores de la competencia, se hace necesario tener en cuenta, la variedad de situaciones a que se enfrenta el estudiante y la adecuada frecuencia que se exija en la actuación. Para que esta se reproduzca, refuerce y consolide, es imprescindible una adecuada periodicidad en el desempeño.

Los saberes de las competencias no se aprender de una simple vinculación de la teoría con la práctica, hay que conseguir una sistematización de enfrentamiento ante situaciones y problemas profesionales con grados de complejidad variadas.

La complejidad debe tratarse de forma tal que permita un desempeño del sujeto donde necesite poner a prueba saberes con diversos grados de dificultad acorde con las competencias a formarse y los niveles de desarrollo que se alcanzan.

Al asumir un enfoque basado en competencias, su aprendizaje debe organizarse con mayor flexibilidad, valorando los progresos en el dominio de los componentes que la conforman. La solidez lograda en el aprendizaje de estrategias y modos de actuar demostrados en el desempeño, aportan evidencias retroalimentadotas del proceso de enseñanza, para brindar ayuda individualizada que estimule paulatinamente el tránsito de un nivel real a uno potencial.

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