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Capýtulo 11:

 Metacognición

Ø Reflexión metacognitiva

El análisis, la valoración y la autorregulación personal sobre su propio aprendizaje son premisas indispensables en un proceso de formación basado en competencias. El sistema de saberes (conocimientos diversos, habilidades, hábitos, destrezas, capacidades, valores y actitudes, entre otros) al ser interiorizados por el sujeto, forma parte de su experiencia individual.

Al poner en práctica los saberes de las competencias en su funcionamiento estable a la hora de realizar una actividad o conjunto de ellas, se produce su mejoramiento continuo. Su resultado es regulado de forma consciente en dependencia de los propósitos y  condiciones personales a tono con las exigencias contextuales, como muestra de una reflexión metacognitiva sistemática.

En la medida que el estudiante que se forma en la Educación Superior esté mejor preparado para poder realizar una autovaloración y autoevaluación, al aprender las competencias profesionales caracterizadoras de la profesión, se favorece el desarrollo de su personalidad.

El empleo de estrategias de intervención integrales favorecedoras de un aprendizaje en el que se profundice en un análisis reflexivo de las situaciones y problemas acorde con el propósito formativo de cada nivel de desarrollo del proceso, debe posibilitar que el alumno realice:

Ø Actividades de búsqueda, donde se precise qué hacer, qué procedimientos y variantes emplear.

Ø Análisis de elementos contradictorios, con una reflexión de los errores.

Ø Encontrar alternativas diversas y diferentes en la solución posible a dar o dada.

Ø Arribar a deducciones funcionales y a juicios valorativos por sí mismo.

Ø Poder realizar control, reajuste y generación de nuevas estrategias para aprender y actuar.

Se exige la generación de espacios de aprendizaje donde el alumno reflexiona sobre si, se cuestione e interrogue sus propósitos, sus logros desde una postura flexible a partir de sus posibilidades personales.

El proceso de aprendizaje ha de convertirse en un escenario para valorarse realmente y aceptarse en su integridad, al utilizar sus errores y sus limitaciones como espacios de autoaprendizaje, donde se gane en confianza para manejar la toma de decisiones y el autocontrol en la medida que aprende los saberes asociados a las competencias y se desempeña.

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