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Capýtulo 1:

 Aprendizaje de competencias profesionales. Introducción

Rafael Tejeda

Profesor: Dr. Rafael Tejeda Díaz, rafaeltejedadiaz@yahoo.es

Síntesis curricular: Doctor en Ciencias Pedagógicas, cursa Posdoctorado en formación basada en competencias en la Educación Superior en la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil, Profesor Titular, Máster en Pedagogía Profesional y Lic. en Educación en la carrera de Mecánica. Funge actualmente como profesor – investigador del Centro de Estudios sobre Ciencias de la Educación Superior (CECES) de la Universidad de Holguín “Oscar Lucero Moya”, Cuba. Posee experiencia en la Educación Superior, vinculado a la formación inicial y permanente de profesionales, en grupos de trabajo científico y tutoría de tesis de graduación, diplomado, maestrías y doctorados, particularmente referidas a la gestión formativa de competencias profesionales. Tiene un amplio desempeño en la gestión de procesos de dirección y acreditación de carreras universitarias. Ha participado en varios trabajos y eventos científicos, posee publicaciones nacionales y en el extranjero, y una importante experiencia en la formación posgraduada. Dirige el grupo de investigación sobre Formación basada en Competencias Profesionales en el Contexto Universitario, es miembro de la Asociación de Pedagogos de Cuba y del Comité Académico de la Maestría en Ciencias de la Educación Superior, así como secretario del Consejo Científico Asesor de la Vicerectoría docente.

Palabras Claves: Competencias profesional, enseñanza, aprendizaje.

Keywords: Professional competence, teaching, learning.

Fundamentación

Uno de los aspectos más discutidos y valorados en el ambiente universitario actual en relación con la asunción de una formación basada en competencias, es su proceso de aprendizaje, tema de mucha complejidad, pero de vital importancia didáctica. En este curso le ofrecemos una propuesta de presupuestos psicodidácticos que favorecen el proceso de aprendizaje de forma flexible, desarrollador y contextual.

Interrogantes didácticas para el curso:

Ø ¿Cómo se configuran las competencias en el sujeto?

Ø ¿Qué se entiende por proceso de aprendizaje de las competencias?

Ø ¿Cuáles son las premisas psicodidácticas que pueden favorecer el proceso de aprendizaje de las competencias?

Objetivo:

Establecer un análisis teórico metodológico acerca de la conformación compleja de las competencias y su proceso de aprendizaje de forma flexible, desarrollador y contextual, como una premisa esencial para favorecer su formación en el contexto de la Educación Superior.

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