12.169 cursos gratis
8.789.380 alumnos
Facebook Twitter YouTube
Busca cursos gratis:

Alteraciones del lenguaje

Autor: Gema Garcia Bodas
Curso:
10/10 (2 opiniones) |6846 alumnos|Fecha publicación: 10/05/2006
Envía un mensaje al autor

Capítulo 4:

 Clasificaciones médicas (motivo etiológico)

·   Alteraciones puras del habla: disfonía, disfluencia y disartría.

·   Alteraciones del lenguaje secundarias a pérdidas auditivas: hipoacusias.

·   Alteraciones del lenguaje asociadas a déficits de inteligencia (RM) y a alteraciones cerebrales (afasias congénitas)

·   Disfasia derivada de lesión cerebral posterior al desarrollo del lenguaje: no hay disfasia en adultos (problema de desarrollo evolutivo) La afasia es la regresión y pérdida de funciones previamente adquiridas. Hasta el final del periodo de desarrollo crítico hay recuperación lingüística alterada.

·   Alteraciones del lenguaje asociadas a trastornos conductuales o psiquiátricos.

·   Alteraciones del lenguaje por deprivación ambiental: aislamiento e institucionalización.

·   Alteraciones del lenguaje no atribuibles a lo anterior: disfasia evol. o alt. específica del desarrollo.

DSM - IV

·         Trastornos de la comunicación (trastornos del desarrollo):

-      F 80.0 Trastorno fonológico (desarrollo de la articulación)

-      F 80.1 Trastorno del lenguaje expresivo (mayor gravedad que en comprensión)

-      F 80.2 Trastorno mixto del lenguaje receptivo- expresivo

-      F 80.9 Trastorno de comunicación no especificado (voz)

-      F 98.5 Tartamudeo

·         Otros trastornos de la infancia, niñez o adolescencia:

-      F 94.0 Mutismo selectivo

CIE - 10

·         Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje

-      F 80.0 Trastorno de pronunciación

-      F 80.1 Trastorno de la expresión

-      F 80.2 Trastorno de la comprensión (necesariamente conlleva retraso en expresión)

-      F 80.3 Afasia adquirida con epilepsia (síndrome de Landau- Kleffner)

-      F 80.8 Otros trastornos del habla y del lenguaje (ceceo y balbuceo)

-      F 80.9 Trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje sin especificación

·        Trastornos del comportamiento social de comienzo habitual en la infancia y adolescencia

-      F 94.0 Mutismo selectivo

·         Trastornos del comportamiento social y emociones de comienzo en la infancia y adolescencia

-      F 98.5 Tartamudeo (espasmofemia)

-      F 98.6 Farfulleo

 Evaluación del Lenguaje:

Elementos de referencia: Hay que realizar una evaluación del desarrollo del lenguaje y una evaluación extralingüística, del entorno social. Existe un sesgo en los estudios de lenguaje: son investigaciones y del lenguaje anglosajón. En alteraciones del lenguaje infantil tb aparecen sesgos en función de la clase social del niño. España es un estado multicultural y multilingüe.

Algunos problemas: faltan estudios rigurosos y completos del desarrollo normativo (las alteraciones son muy variables intrínseca/, inter e intrasujetos), variabilidad interpersonal, naturaleza evolutiva de los trastornos del lenguaje, relación con otros procesos y aspectos, carácter interactivo (capacidad de cambiar el lenguaje según el interlocutor y el contexto)

Situaciones de evaluación: regladas (prueba ymétrica estandarizada), libres (información sin restricciones, como observación) o semirregladas (procedimientos de valoración que dan una definición general)

Componentes del lenguaje a evaluar:  hay que evaluar todos los componentes del lenguaje (pragmático, semántico, morfosintáctico y fonológico) independiente/ de cuál sea la demanda por la modularidad que tiene el lenguaje y la predisposición innata hacia la autonomía funcional del lenguaje. Cuanto más pequeño es el niño, más conexión existe entre todas las capacidades porque tiene un cerebro flexible que se va especializando. Las teorías actuales de desarrollo del lenguaje afirman que el cerebro y las habilidades mentales trabajan de forma interactiva mientras se van especializando por lo que no hay modularidad en los primeros años: los trastornos selectivos sólo existen cuando ha madurado el cerebro (6 años). La valoración del lenguaje sirve para definir los objetivos de intervención.

Cambios en la evaluación: en los años 50 aparecen pruebas ateóricas que proporcionan índices normativos para comparar a los niños con la población normal aplicando un modelo médico. También hay pruebas conductuales que aportan al lenguaje el análisis funcional. En la primera mitad de los 60, se desarrolla el conductismo mediacional (ITPA y PEABODY-edad mental verbal) En los 70, se consolida la postura chomskiana desarrollando los procedimientos de análisis morfosintácticos.

Nuestras novedades en tu e-mail

Escribe tu e-mail:



MailxMail tratará tus datos para realizar acciones promocionales (vía email y/o teléfono).
En la política de privacidad conocerás tu derechos y gestionarás la baja.

Cursos similares a Alteraciones del lenguaje



  • Vídeo
  • Alumnos
  • Valoración
  • Cursos
1. Tipos de lenguaje periodístico
El trabajo que desarrollan las y los periodistas , a través de los distintos... [23/12/11]
14  
2. Ciclo celular. Alteraciones y cáncer
El ciclo celular consiste en una serie de pasos ordenados y repetitivos en el... [08/06/10]
1.213  
3. El lenguaje de los niños
Muchos expertos han estudiado como se produce la adquisición del lenguaje en los... [30/04/08]
1.530  

¿Qué es mailxmail.com?|ISSN: 1699-4914|Ayuda
Publicidad|Condiciones legales de mailxmail