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Alteraciones de conducta en niños. Comportamiento antisocial

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (2 opiniones) |1005 alumnos|Fecha publicación: 02/04/2010

Capítulo 1:

 Alteración de conducta. Concepto y definición

Alteraciones de la conducta

Tomàs, J.

(1) CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE ALTERACIÓN DE LA CONDUCTA

El comportamiento antisocial en la infancia incluye gran variedad de actos, por ejemplo: peleas, destrucción de la propiedad, mentiras, hurtos y fugas; que son normales en distintas etapas del desarrollo tendiendo a disminuir con el tiempo y siempre que no interfieran en la vida cotidiana o tengan consecuencias adversas en la edad adulta.

Consideramos que el niño o el adolescente desarrollan un comportamiento antisocial si el deterioro del funcionamiento diario en la escuela o en casa es importante, o cuando las figuras significativas del entorno del niño lo viven como un comportamiento incontrolable. Por lo tanto, el término “alteración de la conducta” se reserva para aquel comportamiento antisocial que es clínicamente significativo y que traspasa claramente la esfera del funcionamiento normal.

Consideraremos los siguientes rasgos o características para definir la existencia de una conducta alterada.

1.1) CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

El patrón de comportamiento es CONSTANTE y se VIOLAN los DERECHOS AJENOS y las NORMAS adecuadas a la edad.

Los actos aislados como: agresión física, destrucción de la propiedad, robo e incendio, son suficientemente graves por sí mismos como para ocuparse de ellos, aunque pueden aparecer de forma aislada, algunos aparecerán probablemente formando parte de un síndrome.

La definición que aquí se presenta se refiere a la constelación de síntomas antisociales severos mencionados anteriormente, que es distinta de la categoría diagnóstica “trastorno de la conducta” de DSM-III-R y DSM-IV, que establece el diagnóstico cuando el niño o el adolescente presenta al menos tres de los trece síntomas listados a tal efecto durante al menos 6 meses.

Los comportamientos antisociales descritos en la “constelación” de comportamientos se identifican y correlacionan con el funcionamiento del niño, de los padres y de la familia, y exceden los reconocidos para el diagnóstico, por lo que cobra importancia la distinción entre el patrón de comportamiento y el diagnóstico.

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